
翻开1960年代台湾的小学课本,你会看到几乎每一册都在讲同一个人的故事。
从二年级到六年级,从国语到历史,这个人的名字前面永远空一格。这不是印刷错误,是规定动作。
这场大规模的教育改造,影响了整整三代台湾人。
课本里的"完美总统"1962年的某个早晨,台北市的小学生们打开二年级国语课本,第一课是《蒋总统小的时候》。
课文说蒋总统到河边玩,看见小鱼逆流而上。水流很急,小鱼被冲下来好几次,还在用力往上游。他站在河边想:"小鱼都有这样大的勇气,我们做人,能不如小鱼吗?"
展开剩余89%这个故事编得很巧妙,没有说教,就是讲一个小男孩看鱼,看完了,道理自己跳出来。
课文下面还有配图。一个穿着长袍的小男孩,蹲在河边,手指着水里,画面干净,线条简单,很容易记住。
到了三年级,换一个故事,这次是《爱国的蒋总统》。
说他在日本陆军学校读书,有个日本教官拿着一块中国泥土,说里面全是寄生虫。蒋介石当场站起来反驳,教官脸色铁青,其他同学都不敢出声。
这两个故事,一个讲品格,一个讲气节。放在小学课本里,就是要告诉孩子这个人从小就不一样。
更厉害的是格式。
所有提到"蒋总统"的地方,前面必须空一格,这叫"挪抬",是古代写皇帝才用的规矩。老师上课要提醒,学生作文也得照做,写错了要扣分。
1965年的一份小学作业本保留到现在,上面有个孩子写:"我最敬佩的人是蒋总统。"批改老师用红笔圈出来,旁边写:"总统前面要空格"。
这不是某个学校的规定,全台湾统一标准。
出版社印教科书,编辑要专门检查每一页,漏掉空格,整批书都得重印。这个规矩一直执行到1987年,比戒严令本身还要严格。
生日变成了全民任务每年10月31日,台湾的小学生都要放假半天。
不是去玩,是去参加"总统诞辰纪念大会"。学校操场搭台子,挂标语,全校师生排队,校长讲话,学生代表献花,唱《蒋公纪念歌》。
这首歌的歌词是:"蒋公!蒋公!你是人类的救星,你是世界的伟人。"
四年级的音乐课要教唱,期末考试要考,不会唱的要补考,学校合唱比赛,这是必唱曲目。
埔里酒厂专门生产"介寿酒",瓶身印着蒋介石的头像。每年这天,机关单位发给员工,算是福利,这个酒一直生产到1988年。
小学生还要参加写生比赛,题目固定:画蒋介石铜像。学校门口有,公园里有,火车站广场也有。选哪个画都行,反正姿势都一样,右手拿拐杖,左手背在身后,头微微仰起。
走在台北街头,你会发现很多路叫"中正路"或"介寿路",这两个名字分别来自蒋介石的字和生日。
全台湾有超过200条中正路。从基隆到高雄,从台北到台东,几乎每个县市都有。有的地方甚至有中正一路、中正二路、中正三路。
学校里的铜像更夸张,教育部规定,每个学校都要设置,位置要在校门口或操场中心,要醒目。
桃园武陵高中的一个老师回忆,1970年代,学校装了15座铜像。校门口一座最大的,各个教学楼前面都有小的,连图书馆门口都摆了一座。
为什么要这么多?因为有检查,教育局的人来巡视,铜像不够显眼,校长要写检讨。
西安事变的另一个版本历史课本讲到西安事变,台湾学生学到的是这样的故事:
1936年12月12日,张学良和杨虎城在西安扣押蒋介石,课本说这是"叛变"。张学良是"不顾大局的鲁莽军人",杨虎城是"受共党蛊惑的投机分子"。
蒋介石在华清池被抓,爬山逃跑时摔伤,课本说他"临危不惧,坚守气节"。宋美龄飞到西安谈判,被写成"夫人救夫"的传奇故事。
至于共产党的角色?课本里只有一句话:"共匪趁机要挟,提出无理要求。"
这个版本从1960年代一直教到1990年代,整整30年,几百万台湾学生都是这样认识这段历史的。
抗战这部分,课本写得很仔细。
淞沪会战、台儿庄战役、长沙会战,每一场都有专门的章节。课本说蒋介石"运筹帷幄,亲自指挥"。
有个细节很有意思。课本里有一节叫"中美联合反攻",讲美国提供贷款、武器、战略物资,用了整整两页纸。
苏联出兵消灭关东军?没提。
敌后战场的游击战?也没提。
课本只用320个字写完1949年之后的大陆,说那边"闭关锁国,百姓贫困"。对比前面写抗战用了上千字,这个差距不用多解释。
神坛坍塌之后解严那年,很多事情开始松动。
教科书不用再每一页都提"蒋总统",写"蒋介石"三个字,也不算犯错了。
"挪抬"规定取消,学生作文不用再空格,老师松了一口气,学生也松了一口气。
铜像开始有人敢议论了,大学生在校园里贴标语,质疑为什么每个学校都要有。有些铜像晚上被泼漆,白天校方赶紧洗掉。
课本开始调整内容,西安事变不再只写"叛变",加了一句"事变促成国共合作",抗战部分也补充了其他战场的内容。
民进党上台,改革的力度突然加大。
2004年,历史课本做了大调整。"中华民国史"从1911年写到1945年,之后的部分全部划到"台湾史"。
这个改动很微妙,等于说1949年之后,台湾的历史和大陆的历史已经分开了。
2019年的新课纲更激进,中国史不再单独一册,被塞进"东亚史",文言文比例从65%降到35%。顾炎武的《廉耻》被删掉,台北一女中的国文老师区桂芝公开批评"这是无耻"。
蒋介石的铜像大规模拆除,桃园设了一个"慈湖铜像公园",专门放置被拆下来的铜像。那里现在有超过200座,各种姿势都有,密密麻麻站在草地上。
游客去参观,拍照发社交媒体,说像是"铜像墓园"。
这些课本里的故事,大部分是精心编造的。
逆水小鱼的传说,查不到任何历史记载。陆军学校反驳日本教官的情节,也找不到原始档案支持,这些都是为了塑造形象而创作的"教材故事"。
更关键的是对历史事件的扭曲。西安事变促成了全民族抗战,这是历史共识。把张学良、杨虎城说成叛徒,把国共合作说成"被迫",这不是历史,是立场。
抗战时期,敌后战场和正面战场共同抗击日本侵略者。课本只提一方的功劳,抹掉另一方的贡献,这样的历史教育培养出来的,只能是片面的认知。
几百万台湾年轻人在这种教育下成长起来。他们对大陆的认识,对历史的理解,对民族的情感,都被这些课本框定了。
这种刻意的记忆改造,制造了两岸之间的隔阂。一代人读着美化的课本长大,另一代人又读着"去中国化"的课本长大。前一代记住的是虚构的伟大,后一代记住的是刻意的疏离。
两岸本是同根生,和平统一是历史大势。教科书里的这些谎言,影响的不只是一地人的记忆,更改变了几代人对和平发展的认知。
真相总会浮出水面,那些泛黄的课本,那些拆除的铜像,那些被删改的历史,都在提醒我们:用谎言构建的记忆终将崩塌,只有真实的历史才能指向真正的未来。
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